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AER 23

kunstpädagogisch fragen

30. Dezember 2022
Schlagwörter

ability to judge, aesthetic education, aesthetic research, Affekt, Aktivismus, Anfragen, Antworten, Aporie/Weglosigkeit, art educational practice, art mediation, artistic research, Besucher_innen, Bildhandeln, Care, children, collective, collectivity, connection, counter-image, counterquestioning, critical art education, criticism, data, decolonizing, deconstruction, Digitalität, DIY, education as curatorial practice, educational research, Feminismus, Forschen, Fragen, Fragestellung, François Deck, gaps, Gemeinschaft, Gerardo Goldwasser, Google, Handlungsräume , In-Exklusion, in/visibilities, institutional critique, intersections, justice, knowledge, Kritk, Kunstpädagogik, Künstlerisches Forschen, Marcel Duchamp, nescience, normativity, order of knowledge, political education, primary school, process, Queer, Queeren, questioning, reflexivity, representation, research, research process, Sachfrage, school, search machines, Situiertes Wissen , spaces of negotiation, Staunen, structural racism, subject didactics, unlearning, Verantwortung, visibility, visitors

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Editorial

kunstpädagogisch fragen

Diese 23. Ausgabe des e Journals Art Education Research widmet sich dem Fragen in der Kunstpädagogik. Von «Kunstpädagogik» sprechen wir sowohl im Sinne der akademischen Disziplin, die von verschiedenen Bezugsfeldern geprägt ist (vgl. Meyer & Sabisch 2014) und zugleich ihren Eigensinn in Forschung und Lehre aufweist (vgl. Schürch 2021), als auch im Sinne der konkreten kunstpädagogischen Situationen, die unsere Praxis ausmachen. Wir verstehen unter kunstpädagogisch fragen dreierlei: Das Fragen Aufwerfen in der kunstpädagogischen Forschung ebenso wie die Spezifik kunstpädagogischer Fragen und die Praxis des kunstpädagogischen Fragens. Wie also fragen forschende Kunstpädagog*innen? Was fragen sie? Und was meint das eigentlich, das Fragen und das Forschen in der Kunstpädagogik? Anhand von sechs Beiträgen und drei Rubriken werden Antworten auf solche Fragen gesucht. Weiterlesen...
Texte
Käte Meyer-Drawe
Fraglich-werden
DE
Alexandra Kunz
Zum forschenden, unterrichtenden Fragen auf der Primarstufe – ein methodischer Doppeldecker
DE
Julia Schäfer
What colour is God?
DE
Rahel Puffert
Zur Praxis des Fragens in der Kunstpädagogik
DE
Shusha Niederberger
Frag das Internet - Digitale Wissensordnungen anhand einer kurzen Geschichte der Suchmaschinen.
DE
Eva Chen
Rezension "Untie To Tie" (2021)
DE
Helena Schmidt
Rezension: "Radicalizing Care"
DE
Büro trafo. K
Drei Fragen an... Büro trafo.K
DE
Maja Linke
Versammlung der Fragen
DE