Das in diesem Beitrag vorgestellte musikpädagogische Praxisforschungsprojekt hat zum Ziel, die ausserhalb des Unterrichts erworbenen musikalischen Fähigkeiten und Kenntnisse einer Musikklasse im Unterricht zu verarbeiten und die Veränderung der persönlichen Musizierpraxis der Schüler_innen anzustossen. Es wurde von einer angehenden Musiklehrperson durchgeführt und verfolgt das Anliegen, gestützt auf die theoretische Polarität der formellen und informellen Lernprozesse, eine Lernumgebung zu gestalten, die die Vorteile der informellen Lernprozesse im Musikunterricht nutzen kann.