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AER 20

Zukunft: Anregungen für die Forschung in Art Education

12. Juni 2021
Schlagwörter

Aktions-und Teamforschung, Anti-crisis, Anticipatory Anthropology, Art Education, Becoming Research, Bildnerisches Gestalten, Chrononormativität, Chronopolitiken, Covid-19, Digitalität, Dis-solution, Disziplinierung, Ecopedagogy, Emanzipation, Emergency Remote Teaching, Ethnografie, Fachdidaktik, Fachentwicklung, Feminismus, Forschen mit Studierenden, Future making, Gegenwartsdiagnosen, Gegenwartskunst, Institutionalisierung, Institutionskritik, Interdisziplinarität, Komplexität, Kontingenz, Kritik, Kunsthochschule, Kunstpädagogik, kunstpädagogisches Wissen, künstlerische Lehre/künstlerisches Lernen, Lehrplanrevision, Materialität, Museum/Ausstellung, nachhaltiges Handeln, Nachhaltigkeit, Neuerfinden, Performativität, Person, post-koloniale Perspektive, Posthuman Pedagogy, Proben als Modus Operandi, qualitativ-empirische Forschung, Reflexivität, Ruinen, Studierende, Subjektposition, Theaterpädagogik, Umweltpsychologie, Verlernen, Vermittlung, Wissen, Wissenschaft, Working from conditions, Zeitpolitiken, Ökologie, ökologische Gerechtigkeit

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Editorial

Zukunft: Anregungen für die Forschung in Art Education

Foto: Anna Schürch und Bernadett Settele   Editorial  Die Ausgabe Zukunft widmen wir der Auseinandersetzung mit neuen kritischen Referenzen und ihrer Übersetzung auf die Kunstpädagogik. Die Beiträge handeln zum einen von der kunstpädagogischen Auseinandersetzung mit Fragen der Zukunft und der Nachhaltigkeit, zum anderen aber auch von möglichen Zukünften der Art Education selbst als forschende Disziplin. Wie nimmt unsere Forschung Referenzen aus anderen Disziplinen auf und wie arbeitet sie m... Weiterlesen...
Texte
Anna Schürch
Eine Ontologie der Gegenwart. Zur Veränderung kunstpädagogischen Wissens
DE
Michel Massmünster
Nachhaltige Zukünfte gestalten. Antizipative Praktiken und Imaginationen in der Art Education
DE
Janina Krepart, Chantal Küng, Judith Tonner
(Un-)Learning Ecologies – Eine Befragung zweier forschungsbasierter Lehrformate in der Art Education als experimentelle Plattformen ökologisch-nachhaltigen Seins und Werdens
DE
Bernadett Settele
Ausgesetztsein als Dozentin. Vorschlag für eine reflexive Positionierung der Hochschullehre am Beispiel von Kunstpädagogik
DE
Miriam Schmidt-Wetzel, Laura Zachmann
Emergency Remote Art Education? – Reflexion einer Studie mit Studierenden zu kunstpädagogischen und ästhetisch-kulturellen Vermittlungspraxen im Ausnahmezustand
DE
Janina Krepart, Heinrich Lüber, Jules Sturm
Forschen im Erproben – Re-enactment eines Vortragsskripts im Modus gemeinsamen Schreibens
DE
Anna Schürch, Sophie Vögele
Herausforderungen einer Disziplinierung – Fragen an die Art Education
DE
Cornelia Dinsleder
Rezension: "Kalkül und Kontingenz" (2019)
DE