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AER 2

Art Education Research °2

14. Dezember 2010
Schlagwörter

Besucher_innen, Dialog, Differenz, Ermächtigung, Erwachsene, Handlungsräume, Hegemonie, Hochschule, In-Exklusion, institutionelle Machtverhältnisse, Jugendliche, Kinder, Kollektiv, Kunstpädagogik, Kunstvermittlung, Körper und Norm, künstlerische Verfahren, Lehrer_innen/Vermittler_innen, Museum/Ausstellung, Performativität, Repräsentationskritik, Sprechen über Kunst, Studierende, Vermittlungsprojekt, Von Kunst aus, Über die eigene Praxis

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Editorial

Editorial Art Education °2

KUNST [auf] FÜHREN Performativität als Modus und Kunstform in der Kunstvermittlung Her­aus­ge­be­rin­nen: No­ra Land­kam­mer, An­na Schürch, Ber­na­dett Set­te­le, San­dra Ort­mann, Dan­ja Er­ni _ EDITORIAL Was heisst es, Kunstvermittlung als performativ zu denken? Performativität als Perspektive macht sichtbar, dass Wirklichkeit durch die (Wieder-)Aufführung von gesellschaftlich hergestellten Handlungsmöglichkeiten produziert wird. Über Performativität in der Kunstvermittlung nachzudenken,... Weiterlesen...
Texte
Sabine Gebhardt Fink, Nora Landkammer, Anna Schürch
Quer­ge­le­sen und zu­rück­ge­spro­chen
EN
Andrea Hubin
Hand­lungs­macht an den Rän­dern der Macht
DE
Julia Draxler
Wie Sprach­lo­sig­keit zum Han­deln füh­ren kann
DE
Bernadett Settele
Per­form­ing the Ver­mit­tler_in
DE
Microsilions – Olivier Desvoignes/Marianne Guarino-Huet
Au­to­no­mie in der In­sti­tu­ti­on
DE
Carmen Mörsch, Eva Sturm
Ver­mitt­lung – Per­for­mance – Wi­der­streit
DE
Sandra Ortmann
Per­for­ma­tive In­ter­ven­tio­nen
DE
Nora Landkammer
Die Be­su­che­rIn­nen feh­len. Wel­che Be­su­che­rIn­nen?
DE