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AER 11

Art Education Research °11

24. janvier 2016
tags

Adressierung/Zuschreibung, Aktions-und Teamforschung, Cours d'art, Dialogue, Différence, Enseignants / Intermédiaires, Handlungsmacht/Hegemonie, Heterogenität, Hochschule, Kinder, Médiateurs / Professeurs d'art, Normierung, Pédagogie musicale, Schule, Studierende, Theaterpädagogik, Über die eigene Praxis

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Editorial

Editorial Art Education Research °11

Über FLAKS (und dar­über hin­aus) – 5 Jah­re For­schungs­la­bor für Küns­te an Schu­len Her­aus­ge­ber_in­nen: An­na Schürch und Sa­scha Wil­len­ba­cher 5 Jahre FLAKS! Seit 2011 bauen wir das Forschungslabor für Künste an Schulen FLAKS als interdisziplinäre Plattform für kunst-, musik- und theaterpädagogische fachdidaktische Forschung am Institute for Art Education an der ZHdK auf. Vor fünf Jahren war FLAKS eine Idee, ein Konzept, ein Konstrukt. Es ging um Visionen für die Schulfächer Bildner... En savoir plus...
Texte
Carmen Mörsch
Not for the im­pa­tient:
DE
Michèle Novak, Anna Schürch
Teach­ing method­ol­o­gy, re­search-​based:
DE
Anne Gruber
«At­tached, please find my im­age archive»
DE
Andreas Bürgisser
Af­ter re­flec­tion is be­fore re­flec­tion:
DE
Ursula Ulrich
En­ab­ling ques­ti­ons
DE
Christoph Marty
Learned dur­ing leisure time, processed in school
DE
Marion Thuswald
Re­search­ing in and to­wards dif­fer­ences and con­tra­dic­tions:
DE