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AER 8

Art Education Research °8

19. avril 2014
tags

Adressierung/Zuschreibung, Différence, Education artistique, Ermächtigung, Feminismus, Handlungsräume, In-Exklusion, institutionelle Machtverhältnisse, Jugendliche, Kinder, Migrationsgesellschaft, Normativität, Postkolonial, Processus artistiques, Rassismus, Repräsentationskritik, Schule, Sexismus, Theaterpädagogik, Un-/Sichtbarkeiten, Vermittlungsprojekt, Über die eigene Praxis

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Editorial

Editorial Art Education °8

In Wi­der­sprü­chen han­deln Kunst­ver­mitt­lung und -​ Un­ter­richt in der Mi­gra­ti­ons­ge­sell­schaft, Teil II Her­aus­ge­be­rin­nen: No­ra Land­kam­mer und Car­men Mörsch Bereits die sechste Ausgabe von Art Education Research hat sich der Frage gewidmet, was die Tatsache, dass die Gesellschaft hier in der Schweiz, genauso wie in den umliegenden europäischen Ländern, von Migration geprägt ist – eine Migrationsgesellschaft ist – für das Bilden mit Kunst bedeutet. Wir haben Beiträge aus Päda... En savoir plus...
Texte
Groupe l’Aventin
Para­dox and dis­sent
DE FR
Henrike Plegge
En­gage­ment and vis­i­bil­i­ty. Who ben­e­fits?
DE
Büro trafo. K
The com­plex task of self-​chang­ing
DE
Eva Lausegger
AUS MIT RAUS
DE
Mikki Muhr
«Sich Verze­ich­nen» – with and through dif­fer­ences
DE
Urs Bachmann, Sandra Lippuner
The «work­shop about my­self»
DE
Judith Rahner, Nicola Lauré al-Samarai
«In­te­gra­tion as An­ti-​Re­flec­tive Coat­ing»
DE
Ahmed Shah, Nils Erhard
Lost in edu­ca­ti­on? Kul­Tür auf!
DE