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AER 15

Art Education Research °15

25. Februar 2019
Schlagwörter

Adressierung/Zuschreibung, Bildungspolitik, Dekonstruktion, Dialog, Ermächtigung , Handlungsmacht , Handlungsräume , Kulturelle Bildung, Kunstpädagogik, Kunstunterricht, Kunstvermittlung, Körper und Norm, Lehrer_innen/Vermittler_innen, Museum, Museum/Ausstellung, Netzwerkveranstaltung, Normierung, Postkolonial, Postkolonialismus, Rassismus, Rekonstruktion, Struktureller Rassismus, Über die eigene Praxis

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Editorial

Editorial Art Education Research °15

in­ter­twin­ing hi/sto­ries of arts ed­u­ca­tion intertwining hi/stories of arts education(Symposium: Friday 1st – Sunday 3rd of June, 2018), www.bit.ly/intertwining Image: Maja Renn Editorial Anfang Juni 2018 fand in der Shedhalle Zürich das vom Institute for Art Education (IAE) der Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK) veranstaltete Symposion intertwining hi/stories of arts education statt. Dieses widmete sich Geschichten des Lernens – im Plural – mit und durch Kunst. Internationale Forsc... Weiterlesen...
Texte
Lineo Segoete
Die Fesseln der Übersetzung – Von der Gewalt, mich erklären zu müssen
EN
Anna Schürch
‹Natürliche Kunsterziehung› – Biologismen im kunstpädagogischen Diskurs
EN
Emma Wolukau-Wanambwa
Margaret Trowells Kunstschule. Eine Fallstudie über koloniale Subjektivierung
EN
Kitto Derrick Wintergreen
Wandering About: Ein Experiment des im Laufen Lernens
EN
Grimaldo Rengifo
Für­ein­an­der Sor­gen in den An­den: An­mer­kun­gen zu Pau­lo Frei­re
DE
Alejandro Cevallos, Sofía Olascoaga
Crianza, oder die Kunst des Füreinandersorgens – Andine Kosmovisionen in gemeinschaftsorientierten Bildungsprogrammen
EN
Karin Schneider, Andrea Hubin
Rätselflüge - Denkbewegungen durch ein schwieriges Erbe progressiver Kunstvermittlung in Österreich
EN
Saskia Köbschall
DEUTSCH, NATÜRLICH UND NACKT? Die Lebensreform und ihre kolonialen Verflechtungen
DE