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AER 2

Art Education Research °2

14. décembre 2010
tags

Dialogue, Différence, Education artistique, Enseignants / Intermédiaires, Ermächtigung, Erwachsene, Handlungsräume, Hegemonie, Hochschule, In-Exklusion, institutionelle Machtverhältnisse, Jugendliche, Kinder, Kollektiv, Körper und Norm, Museum/Exposition, Performativité, Processus artistiques, Pédagogie artistique, Repräsentationskritik, Sprechen über Kunst, Studierende, Vermittlungsprojekt, Visiteurs, Von Kunst aus, Über die eigene Praxis

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Editorial

Editorial Art Education °2

KUNST [auf] FÜHREN Performativität als Modus und Kunstform in der Kunstvermittlung Her­aus­ge­be­rin­nen: No­ra Land­kam­mer, An­na Schürch, Ber­na­dett Set­te­le, San­dra Ort­mann, Dan­ja Er­ni _ EDITORIAL Was heisst es, Kunstvermittlung als performativ zu denken? Performativität als Perspektive macht sichtbar, dass Wirklichkeit durch die (Wieder-)Aufführung von gesellschaftlich hergestellten Handlungsmöglichkeiten produziert wird. Über Performativität in der Kunstvermittlung nachzudenken,... En savoir plus...
Texte
Sabine Gebhardt Fink, Nora Landkammer, Anna Schürch
Read across and talk back
DE EN
Andrea Hubin
Agency at the mar­gins of pow­er
DE
Julia Draxler
How speech­less­ness can lead to ac­tion
DE
Bernadett Settele
Per­form­ing the ed­u­ca­tor
DE
Microsilions – Olivier Desvoignes/Marianne Guarino-Huet
Au­ton­o­my with­in the in­sti­tu­tion
DE
Carmen Mörsch, Eva Sturm
Gallery ed­u­ca­tion – per­for­mance – the dif­fer­end
DE
Sandra Ortmann
Per­for­ma­tive in­ter­ven­tions
DE
Nora Landkammer
The vis­i­tors are miss­ing. Which vis­i­tors?
DE